PLANIFICACIÓ DELS CONTINGUTS DEL PRIMER TRIMESTRE

CONTINGUTS A TREBALLAR PER ÀREES

CONEIXEMENT DEL MEDI

UNITAT 1: UN PLANETA BLAU A L’UNIVERS

• L’Univers i els astres.
• Les galàxies com a agrupacions d’estreles. El sistema solar.
• El sistema solar i els planetes.
• Característiques i forma de la Terra.
• Representacions de la Terra: el globus terraqüi i el planisferi.
• Línies imaginàries de la Terra: l’equador i l’eix terrestre.
• Els hemisferis i les zones polars.
• Els moviments de la Terra: rotació i translació.
• Les estacions de l’any.
• Els moviments i les fases de la Lluna.
• Maneres d’orientar-se.
• Els punts cardinals i la rosa dels vents.

UNITAT 2: ATMOSFERA, AIRE I CLIMA

• L’atmosfera i les seues capes.

• Contaminació de l’atmosfera: efecte d’hivernacle i pluja àcida.

• La capa d’ozó i els rajos ultraviolats.

• L’aire: composició i propietats.

• L’oratge i el clima.

• Factors que determinen l’oratge: temperatura, vent i precipitacions.

• Altres fenòmens atmosfèrics: el llamp, la boira i l’arc de Sant Martí.

• Instruments que mesuren els factors de l'oratge: termòmetre, anemòmetre, penell i pluviòmetre.

• Gràfics de temperatures i de precipitacions: climogrames.

• El clima de la Comunitat Valenciana: a la costa, a l’interior i a les zones de muntanya.

• La gota freda i les riuades.

• Els meteoròlegs i el mapa de l'oratge.

UNITAT 3: UN TERRITORI AMB MOLTES CARES

• Elements físics del paisatge: formes del relleu, vegetació, fauna, aigua i clima.

• Paisatge natural i modificat.

• Paisatge de les comarques d’interior: relleu, clima i vegetació.

• Elements del relleu de muntanya: muntanya, cim, serra, serralada, massís, altiplà, plana, tossal i mola.

• El paisatge de les comarques litorals: relleu, clima i vegetació.

• Elements del relleu costaner: golf, badia, cap, península, istme, tómbol, penya-segat, platja i duna.

• Modificacions en el paisatge de la costa.

• Vies de comunicació i mitjans de transport a la Comunitat Valenciana.

• L’acció humana en les transformacions del paisatge comarcal.

• El mapa de relleu: escala, colors i símbols cartogràfics.

CASTELLANO

UNIDAD 1: ¿POR QUÉ? La narración de ciencia ficción. La sílaba tónica. El nombre: común y propio. El grupo nominal.	UNIDAD 2: ¡TENEMOS UN PLAN! El texto narrativo. Las palabras derivadas. Prefijos y sufijos. Las palabras agudas. El artículo: género y número.	UNIDAD 3: COMIDA CASERA El texto narrativo. Los sinónimos y los antónimos. Las palabras llanas y las esdrújulas. Los demostrativos.
UNIDAD 4: ¡VAMOS AL CIRCO! El texto teatral. Las palabras derivadas. Sufijos de oficio. Las grafías ll e y. Los posesivos.	En castellano, por ser la segunda lengua, trabajaremos mucho la expresión oral, porque les cuesta mucho hablar en castellano, así que muchas actividades de las que haremos en clase, no las veréis reflejadas en el cuaderno. Los contenidos del cuadernillo coinciden con los de valenciano. Por eso, se ven primero en valenciano, y en castellano se pasa directamente a la práctica. Dedicamos una sesión semanal a la expresión escrita. Este trimestre trabajamos: cartel de normas de la biblioteca, descripción de personajes fantásticos, Juegos de palabras: abededarios, colmos, tantanes, etc.

VALENCIÀ

UNITAT 1:UN REGAL PER A L’AULA La narració i el diàleg. Les paraules sinònimes. El grup nominal. La síl·laba tònica i la síl·laba àtona. Vocabulari del material escolar.	UNITAT 2: EL BASSAL La narració. Les paraules antònimes. El mapa de l’oratge. Els determinants possessius. L’accentuació de les paraules agudes. Frases fetes i refranys.	UNITAT 3: XIFRES I LLETRES El conte. El diccionari. Els determinants demostratius. Les paraules planes. Els escriptors i els llibres. Els nombres. L’enigma. Frases fetes amb números.
UNITAT 4: BON NADAL! La narració. La polisèmia. Els pronoms personals. La felicitació de Nadal. Les paraules esdrúixoles. Els escriptors de llibres d’aventures. Els nombres. La informació en Internet. Frases fetes.	En valencià fem una sèrie de rutines com ara: “Una poesia cada dia” L'encarregat de pissarra escriu una poesia al costat de la data. 10 minuts de lectura individual i en silenci al principi de cada classe. Es fa un registre de les lectures. Diari de lectures. De vegades, el mestre llig a classe algun tipus de text que estem treballen a altres textos interessants. Es tracta que preguen exemple de la lectura. Una dia a la setmana el dediquem a fer expressió escrita. Aquest trimestre treballem: la llegenda, el conte ( per preparar la nostra participació al concurs Sambori). A més, durant tot l'any durem un diari de l'hort escolar on anirem anotant l'evolució del nostre hort. Aproximadament 1 sessió quinzenal.

MATEMÀTIQUES
UNITAT 1: EL SISTEMA DE NUMERACIÓ DECIMAL Nombres fins al milió. Ordres d’unitats fins al milió. Composició i descomposició. Ordre i comparació. Aproximació de nombres. Càlcul mental Resolució de problemes	UNITAT 2: LA SUMA I LA RESTA La suma i els seus termes. Suma portant-ne i sense portar-ne. La resta i els seus termes. Resta portant-ne i sense portar-ne. La prova de la resta. Els parèntesis en sumes i restes. Les xifres romanes. Càlcul mental. Resolució de problemes.	UNITAT 3: LA MULTIPLICACIÓ ·         La multiplicació. ·         Les taules de multiplicar. ·         La propietat commutativa. ·         La propietat associativa. ·         La propietat distributiva. ·         Multiplicació per una xifra o diverses. ·         Problemes que es resolen partint de la dada final. ·         Càlcul mental. ·         Resolució de problemas.
UNITAT 4: LA DIVISIÓ ·       La divisió com a repartiment. ·       Els termes de la divisió. ·       La divisió exacta i no exacta. ·       La propietat del residu. ·       La prova de la divisió. ·       L’estimació de resultats. ·       Càlcul mental. Resolució de problemes.	UNITAT 10: RECTES I ÀNGLES ·       La recta, la semirecta i el segment. ·       Relacions entre rectes: paral·leles, secants i perpendiculars. ·       Elements d’un angle: vèrtex i costat. ·       Tipus d’angles: recte, agut i obtús. ·       El transportador d’angles. ·       Resolució de problemes. ·       Càlcul mental.

Criteris de qualificació MEDI i MATEMÀTIQUES

Conceptes i Procediments ......................................................................... 80% Dia a dia (llibreta, deures, esquemes, treballs, preguntes orals...)i actitud 20%

Criteris de qualificació Llengües

Lectura(entonació, comprensió, diari de lectura...)...........................↓ Escriptura de textos(coherència i cohesió, estructura, presentació).... ....80% Gramàtica, ortografia i vocabulari.............................................................↑ Dia a dia (llibreta, deures, esquemes, treballs, preguntes orals...)i actitud 20%

GUIÓ DE LA REUNIÓ

DeddddUs pose el guió de la reunió per si hi ha algun punt que voleu recordar, o per aquells que no van poder vindre.

 

Dijous 4 d’Octubre de 2012

Reunió 4rt

Benvinguda i Presentació.

• Full d'autorització eixides locals i Recollida dades alumnes. Important posar correu electrònic.
• Horari.
• Agenda: recordem apartats i funcionament. Incidències setmanals. Importància de la supervisió en casa del material i dels deures per a no perdre temps de classe.
  Les incidències quan arriben a casa tenen un caràcter informatiu. Com que farem una revisió setmanal d'incidències també també apuntarem la felicitació a l'agenda de qui no haja tingut ninguna incidència.
• Normes d’edifici: (les tenim a l’agenda)
  • Entrades/Eixides

(els pares pujen a per ells + document eximir responsabilitat)

• Justificacions (metge)
• Calendari (dies festius i d’avaluació)
• Pàgina web i blog: http: http: //mestreacasa.gva.es/web/4600151500

• Continguts del 1r Trimestre i com avaluem.
• Dinàmica de Classe i Treball. La dinàmica de classe es basa en una sèrie de rutines que han d'anar assolint-se per fer les classes més dinàmiques: 10 minuts de lectura diaris del llibre voluntària, 5 minuts de càlcul mental, etc.
  En totes les hores de valencià i de matemàtiques tenim el recolzament de Belén, que ajuda a revisar la feina i a que tothom continue la classe, a resoldre dubtes. També recolza alguns alumnes amb més necessitats.

Tenim 3 vies de comunicació famílies-escola: l'agenda, el correu electrònic i el bloc de classe.

• Característiques de l'alumnat.
• Banc de Llibres: l'AMPA ens informa. Predisposició a participar.
• Formació a les Famílies:
  • Ajuntament (JuanRa): “Ajuda en els estudis i lectura”
  • AMPA: Formació sobre Xarxes Socials.
• Biblioteca: guió d'inici de curs
  • Revisem el funcionament i els consells
  • Pares/Mares voluntaris
  • Maleta viatgera: compartir la lectura en família
    Penjarem el document al bloc de l'aula.
    
    
• COMENIUS: “Hàbits saludables i Cura del Medi Ambient”
  • Recollida de residus, un exemple a seguir.
  • Recollida d’oli domèstic i de taps.
  • Projecte Hort Escolar. Voluntaris.
  • Proposta esmorzar
  • Viatge de Romania
• Eixides / Excursions:
  • Locals: Joc del 9 d’Octubre.
  • Excursió a Centre Mediambiental de la CV a final de trimestre.
  • Altres excursions:
    • Visita al Teularet al Segon Trimestre.
    • Carrícola aprox. FÍ DE CURS.
• Delegades
• Dies de tutoria. Podem utilitzar el correu
• Revisem llistat.

LA BIBLIOTECA ESCOLAR I LA LECTURA A CASA

Document sobre la biblioteca i la lectura.

Al final del document hi ha dues adreces amb dos artícles interessants sobre lectura. De qualsevol forma, us pose ací les adreces dels artícles.

http://tirantalcap.blogspot.com.es/2012/09/desconectar-leyendo.html

http://www.fbofill.cat/intra/fbofill/documents/publicacions/553.pdf


SI PREMEU ON DIU "EXPAND" HO VEURE A PANTALLA COMPLETA

Open publication - Free publishing - More biblioteca

CARACTERÍSTIQUES DE L'ALUMNAT DE SEGON CICLE

AQUEST ÉS UN DELS DOCUMENTS QUE VAIG ENSENYAR A LA REUNIÓ


SI PREMEU ON DIU "EXPAND" VEUREU EL DOCUMENT A PANTALLA COMPLETA

Open publication - Free publishing - More alumnes

EL LLIBRE DELS PERQUÈ

Durant tot aquest curs hem estat treballant els hàbits saludables referents a l'alimentació. Preguntar-se el perquè de les coses és un hàbit ben saludable per a la nostra ment. Més encara si les respostes inclouen sempre una visió transversal, diferent i sobretot FANTÀSTICA de la realitat.

Per aprendre cal tindre curiositat. Per ser una bona persona, cal tindre coneixements i imaginació per saber com està el món,  i poder ajudar a canviar-lo i a millorar-lo. Al fet de ser millors persones, i de la necessitat de pensar per a ser-ho, es referiex Rodari varies vegades en el llibre:

Per què el caragol s'amaga a la closca si li toquen les banyes?

Jo vaig conèixer una vegada un tal senyor Cargol. Era la persona més prudent del món: a penes va sentir olor de guerra, es va tancar a casa i no va treure més el nas el defora. Així, no va veure ni tan soils la bomba que li queia al cap. Pobre home imprudent, de tan prudent! ¿No hauria estat millor que hagués sortit de casa i hagués fet fer la pau a tothom?

Per què els lloros parlen?

L'espècies home-lloro 

és ben singular:

parla, parla i parla,

i no sap pensar. 

Per què els savis volen anar a la lluna?

Des d'aquí es veu clarament

com és petita la Terra;

no és lloc per fer la guerra.

Viviu en pau, bona gent!

A tots això ens ajuda en aquest llibre Gianni Rodari. A més, com ens té acostumats als seus llibres juga amb les paraules i amb els lectors, creant expectatives i sorpreses en els seus contes, poemes, retahíles, proverbis, etc. 

Nosaltres també podem jugar amb els jocs que Rodari proposa, simpliment imitant-lo ( recordeu ara que esteu de vacances que podeu anar emplenant el vostre diari d'estiu amb tota mena de textos sobre les vostres vivències, a altres més imaginatius, poètics, informatius, etc.)

EXEMPLES:

TIRALLONGUES. 

Tirallonga de l'A B C,

us la canto com la sé,

A és l'autobús amb el xofer,

B és la botiga del barber,

C el cap que et fa rumiar,

D els dits que tens a la mà,

E l'escola que tens a la vida,

...

TIRALLONGA SENZILLOTA.

Tirallonga senzillota

no viu al  mar la marmota,

del far no surt la farina,

no és un gall una gallina,

la rata no ratifica,

...

NOUS PROVERBIS

Qui va a poc a poc no arriba enlloc.

El pitjor sord és aquell

que la fa veure que hi sent.

I per acomiadar-se us dedique aquest poema que ix al llibre per a que gaudiu molt de les vacances. 

EL PAÍS DE LES VACANCES

Has estudiaat les geografies

d'Itàlia, d'Argentina

i de la Xina;

però la del País de les Vacances

la sabies?

És un país sense fronteres,

ni al nord ni al sud,

una terra plena de salut

on cada dia és festa

i on la setmana és feta

tota de diumenges.

Els infants hi van 

tres mesos a l'any,

un mes els metges i els carters,

quatre dies els obrers.

I també hi ha, ai!,

qui no hi va mal

perquè va fluix de diners

i el País de les Vacanes

ni sap ni on és. 

Recordeu que podeu escriure comentaris al bloc sobre el que esteu llegint, sobre com va l'estiu, etc. A més, podeu saber el que estan fent els vostres companys.

PÀGINES WEB PER A AQUEST ESTIU

Ací tingueu un recull de pàgines web per passar-ho bé, jugar i recordar el que hem aprés aquest curs que hem vist aquest curs.

 De pàgines web hi ha un fum a internet, ja ho sabeu, però cal anar amb compte i triar les que són apropiades per a vosaltres. Un bon recurs és utilitzar "buscadors infantils", és dir, pàgines com el "google" que tothom coneix, però que només busca pàgines per a vosaltres.

Feu clic en les imatges per anar a les pàgines.

 Proveu a posar per exemple: "sumes", "cartes", "endevinalles", etc.

 

De totes formes us deixem algunes pàgines més:

JCLIC (CLIQUEU EN LA IMATGE PER ANAR A LA WEB)  

 On diu "Titulo" poseu el nom de l'activitat que voleu buscar. Per exemple "el cos humà" trieu una i després permeu on diu "verlo"

 GÈNIUS (CLIQUEU EN LA IMATGE PER ANAR A LA WEB) En aquesta pàgina trobareu un especial sobre l'estiu on hi ha diverses activitats: guies de lectura, pàgines de cuina, de cançons, reportatges, etc. 

    

ESCRITORIO DE VERANO

BIBLIOTECA DE RECURSOS TIC. A la banda de l'esquerra d'aquesta pàgina trobareu un munt de pàgines classificades per àrees: de mate, llengües, medi, música, anglés, etc. 

A més trobareu recursos per divertir-se!!

XIUXIUEJADOR DE POEMES

Aquesta activitat l'hem adaptat d'una idea de Pedro Villar, mestre i poetabr />
L'activitat consisteix en agafar un tub llarg de cartró i xiuxiuejar un poema amb el tub a cau d'orella a una altra persona. Així, els poemes t'acaronen l'orella i com van per via directa a l'oïda, et proporcionEN una sensació molt agradable.

Vam començar per fer una recopilació de poemes sobre el menjar, que és el tema que hem tractat tot l'any a l'escola. Després cada alumne va decorar el tub amb pintures com va voler. Finalment, pensava escriure la poesia al tub, però una alumna (Ainhoa) va vindre a l'escola amb un tub que tenia enrotllat un paper on havia escrit un poema i em va parèixer una bona idea, perquè així respectàvem la decoració del tub, era més fàcil de llegir i visualment quedava bé.

Cada alumne va aprendre de memòria la poesia per poder-la recitar. I sols quedava trobar receptors.
Com que vaig plantejar la idea als companys de tercer i tots es vam sumar a la fabricació de xiuxiejadors, i encara al final es va sumar una altra classe de quart, vam decidir eixir un dia a l'hora del pati i inundar tota l'escola de poemes xiuxiuejats.

L'activitat va quedar genial. Els alumnes del pati estaven encantats i tothom volia rebre a l'orella el seu poema. El factor sorpresa havia funcionat. Fins vam deixar bocabadats a molts mestres que veien circular a un munt de xiquets carregats de tubs i poemes per tot arreu.




Els alumnes també van escriure un altre poema en un rotllo de paper que vam deixar en una caixa per tal que els receptors pogueren contestar amb un altre poema.


Vam recòrrer totes les zones del cole, fins la sala dels professors i el despatx del director.





A les 13 h. també vam eixir al carrer per compartir els poemes amb els pares.



I com que el curs estava a punt d'acabar vam voler visitar els nostres fillols de lectura amb xiuxiuejador. I els vam donar de regal el poema que cadascú havia fet en el rotllo de paper.